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手抄报版面设计图花边 手抄报花边:对手抄报体验成功[2017-04-03 06:02:36]

手抄报花边:对手抄报体验成功发布时间:2017-04-03

对手抄报体验成功,激发兴趣。

“兴趣是最好的老师”,学生只有对做手抄报产生兴趣,才会想方设法去阅读、去思考、去设计,很多老师也想了一些办法,鼓励学生去做手抄报,比如:把她们的手抄报贴出来展示,给予物质奖励等,但学生为什么还是依然如故呢?原因在于没有读者。

潘新和教授曾说:“文章写好还只是半成品,须待读者阅读之后,通过作者与读者视界的融合,才有意义的生成。写作是由作者和读者合作完成的,最终是由读者完成的。”手抄报也是一样的,办报纸的目的不就是希望让读者看的吗?如果一份报纸没有读者的话,那他自然就办不下去了。学生的手抄报缺少读者,“生成”不了“意义”,这样的作业怎么会使人喜欢?要使学生的手抄报成为一种“公众媒体”,必须给手抄报一个呈现的平台。没有平台,文字只能白纸黑字地留在纸上,不能活跃于读者的视线里,活跃于读者的心头和口头。因此,我在教室的一角,开辟了一个“手抄报展示台”,把孩子们办的手抄报都挂出来,让所有的孩子利用课余的时间去看,大家评头论足,制造一个舆论的氛围,这会让那些“主编”们有所压力,这种压力就会转化成学生办手抄报的动力,为了让自己办的报纸得到好评,大家都会绞尽脑汁,用尽浑身解数,设计精美的图案,选择精彩的内容,无形中提高了手抄报的质量。

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