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怎样面对幼儿间的冲突?[2017-08-12 00:10:38]

怎样面对幼儿间的冲突?发布时间:2017-08-10

幼儿园内,幼儿间矛盾和冲突是经常化、不间断的,如何处理解决这些矛盾,并使幼儿在冲突和解决过程中学会与其他人相处,培养幼儿良好交往能力,对任何一位幼儿教师来讲,都是极大的考验。下面,笔者就几个幼儿园常见的几种幼儿间冲突来分析下形成的原因及对策。

幼儿间冲突性行为的具体表现可大致分为以下几类。

自我防卫型。例:明明正在看一本图画,豆豆凑过来看,明明一把把他推开,还嚷嚷:“我的,不给你看。”明明在这里表现出幼儿强烈的维护自身利益、自我防护意识。

目标转移型。例:在玩具区,平平准备上滑滑梯,强强却从后面抢过来,叫着:“我先来。”平平看了看他,默默离开了,却生气地一脚把身边的椅子踢开了。平平由于过于内向,对于冲突无法解决,而又不愿向他人倾诉,只好把怒火转向无辜的椅子。

暴力攻击型。例:叶子正在玩自己的玩具,小宝一把抢过来,叶子向他讨,他不但不给,还一拳打了过去,老师批评他,他还振振有词:“我先玩一会。”小宝对他人表现出了强烈的攻击性,而且还没有认识到自己的错误,认为自己的行为是理所当然的。

幼儿间冲突形成的原因比较多样,有些是受父母教育和家庭环境因素的影响,有些就是“幼儿时期特性”所决定的,还有一些可能是父母遗传因素的影响,更有可能是孩子对于不良行为的模仿而形成的。

心理学家认为,冲突不仅助于认知的发展,而且有助于提高个体与他人合作的能力。对学前儿童的冲突既不能置之不理,也不能为了避免冲突而将幼儿置之温室之中,关键是要教会幼儿自己解决冲突。因此,笔者有以下几点建议:

培养幼儿的交往能力。教师要让孩子知道:想得到自己的利益和快乐,首先要尊重别人,与同伴进行有效的沟通,才能赢得同伴的肯定和欢迎。当冲突发生时,尤其是对维护自我利益表现的幼儿,教师应引导和帮助幼儿学会如何表达自己的立场和为自己辩护,并机智地解决冲突。

培养幼儿解决冲突的能力。教师可以将干预、调解的主动权还给冲突情境中的幼儿,教师只作为一个辅助者,给冲突双方解决矛盾、处理问题的充足时间,倾听幼儿阐述观点,或者让他们相互体验对方的感受,这样的过程不仅能发展幼儿的交往能力,而且还能使幼儿了解冲突中的对与错,同时增强幼儿解决冲突的能力。另外,对幼儿生活中的烦恼、挫折、愤怒等情绪发生时,要教育他们学会宣泄,鼓励他们向成人或同伴倾诉,或鼓励他们大哭一场,或在疯狂的游戏活动中发泄出来等,这样可以疏理幼儿心理上的不良情绪,使幼儿有一个健康的心灵。

培养幼儿自我控制能力。对于有了暴力性冲突行为的儿童,幼儿教师要及时加以干预。在儿童攻击性行为发生后,对具有冲突倾向的个体或对功能失调的双方进行行为或认知的再塑造,用正面的榜样进行教育,让幼儿意识到侵犯行为是不能接受的,懂得什么行为是错误的,应该遵守哪些行为规则,使其认识到侵犯行为的不良后果,使其学会自我反省和控制,养成良好的行为习惯。对于冲突发生以后的幼儿,教师通常可以采用让幼儿相互握手、拥抱、共同参与游戏或合作完成游戏活动等方式缓和关系,促进交往,使其慢慢恢复原有交往水平甚至加深友谊

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