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浙江省杭州第九中学 信息技术教学案例评比——多媒体作品合成(杭州第九中学)[2017-01-07 18:11:19]

信息技术教学案例评比——多媒体作品合成(杭州第九中学)

对异地借班教学的实践及分析

杭州第九中学 李琰

自从知道有机会参加浙江省信息技术优质课评比,内心一直是激动又焦虑。相信每个老师都能体会,公开课对教师的精力和体力的消耗是很大的。因为你要考虑的东西非常的多,比如如何处理教材内容?用什么形式授课?要做哪些准备?诸如此类的问题都要细心思考,总觉得考虑的还不够完整,而事实证明也确实是总有考虑不周全的地方。经过一次次的试讲,再一次次的修改,开课的过程比较磨人,但是不可否认这却是一种督促年轻教师成长的有效方式。

虽然开过很多的公开课,也参加过各类的竞赛评比,但是地域跨度到省级的借班教学评比却是第一次参加。这次评比对我来说是一次前所未有的挑战。经过本次教学评比我在借班教学上的经验又有所丰富,特别是异地借班上课感触良多。现将本人参加比赛的过程和体会分析与下。

我选择的授课内容为“多媒体作品的合成”,主要的教学任务为:利用flash进行多种媒体的合成,完成一个个人简历的制作。旨在通过学习让学生有展现自我的机会,并学会如何利用多媒体技术展现自我,提高学生信息素养。本课内容在4月初进行市内选拔时我对教学具体任务的设置要求是比较高的,学生要完成个人简历的全部制作,并且对于提高部分知识点选择上难度较大,虽然最终学生完成后的作品效果好,但是对学生的前阶段知识的掌握和信息素养要求较高。所幸师大附高的学生素质高,选拔课任务完成情况良好。在评课时有很多教师就提出意见和建议,这节课在杭州市内开,在师大附高开可行,但是换个学校、地区完成难度很大。教师们提出要充分考虑异地学校和学生的差异,不可单纯的以自己平时的教学为标准进行备课。这本是备课时必须考虑的问题,但是一开始我忽略了。所幸其他教师热心帮忙、提建议,很多细节一一考虑仔细,特别是异地差异方面。在这里我要特别提出一点的就是,在准备公开课的过程中,我们会用心去思考,比较各种方案,在选定最优方案后,还会精益求精去考虑细节,力求完美。但是在这个过程中一定要多问多听其它教师的意见和建议。很多资深教师的经验是我这种年轻教师所缺乏的,并且在没有灵感时,别人随口的一句话或不经意的一个小点子往往都能给自己很大启发。

对于异地借班上课教师一定要充分考虑两地教学和学生的差异,个人总结主要有以下几个方面。

1)异地之间学生水平的差异。不同地区对于信息技术课的重视程度和普及程度有很大的不同,直接导致学生的信息技术水平的差异较大。有些地区还可能因为经济原因电脑的家庭拥有率不高,这样学生的信息素养肯定受到限制。所以备课时应充分考虑地区学生水平之间的差异,做到因材施教。

2)异地之间教学进度、深度、广度的差异。不同学校不同地区授课进度肯定有差异,教师们对教材的再开发和处理也差异很大。比如,我所在的学校在上学期已经把flash教授完成,对于按钮和命令的教学也较完整。而缙云中学是本学期上的flash,并且按钮和命令尚未完成教学。这样学生对flash的操作程度就有很大的差异,必须根据当地学生的知识掌握情况进行备课。

3)异地之间日常授课形式的差异。每个教师都有自己的授课风格,加上地区差异,这种区别就更加放大了。学生习惯了某种授课方式,突然之间改变会让学生有种无措感,影响上课效果。比如学生从未根据一些材料进行探究性学习,那么让学生在公开课这种心理压力本身比较大的课堂上进行第一次尝试,这样执行度是很低的,效果肯定不会很好。我个人认为还是学生的最终掌握率比较重要,这个角度说太过激进的教学手段要慎用。

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