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传情达意的贺卡 ,传情达意的环保贺卡[2017-01-07 18:10:06]

,传情达意的环保贺卡美术教案-传情达意的环保贺卡

传情达意的环保贺卡

——初中美术课《传情达意的环保贺卡》课堂教学实录

问题探究:1、怎样使学生积极主动地进行美术学习

2、怎样调动学生的情感,启发学生个性化地表现和创作?

学习领域:设计。应用

教学设计

1、教学目的:利用生活中的废弃材料,以多种手法进行设计制作,激发学生的创造灵感,锻炼他们的动手能力。

2、教学目标:以亲情、友情、师生情为主题,用环保材料设计制作一张

3、课时安排:1课时(上课时间:xx年12月22日)。

4、上课班级:初一(11)班

教学准备

学生:要求学生课前积极收集废弃环保材料,准备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等。

教师:教师课前准备几张贺卡实物。

教学重点:

创设课堂人际交往的活动环境,启发学生的创造力和环保意识。

教师:“我认为这些贺卡都很有特色。从结构来看:有单页式,双页式,牵拉式,还有立体式和异型式;从材料上来看:有吸管做的,有的用毛线制作的,还有的用包装盒制作的。你们也来评一评,最好能发表不同的看法。”

学生:“我觉得这些同学做的贺卡都比我做的好,特别是这张立体圣诞卡,很漂亮,圣诞老人很可爱!我很喜欢!”

学生:“我比较喜欢觉这张贺卡,它很有中国特色:新年快乐这四个字很符合我们青少年的特点,活泼可爱,画面上的学生手拿着气球,表现出了节日的气氛。”

学生:“我认为这张新年贺卡很有中国特色,调皮的猴子十分可爱!”

六、课后反思

情感是创作的源泉,我认为本节课首先是要调动学生的创作情感,其次是教给学生制作贺卡的技术知识。上课前,我精心准备了教学方案,想强调环保材料的利用价值,并没有想过会发生什么出乎意料的事情。深圳的学生享受富裕生活的同时,在情感上也是快餐式的,他们平时有不少的零花钱可随时消费。当我提到用废弃的材料制作贺卡时,个别学生甚至露出不屑的神情;有的学生还哄堂大笑……如果在课堂上批评这些学生,显然是解决不了问题的。在探索学习时,老师就要善于发现学生的闪光点,使他们的个性得到充分、自由地发展。由于我比较尊重学生,经常与他们沟通,因此,学生们和我比较亲近,能够在课堂上比较大胆地发表自己的看法,从而营造了一个轻松愉快的课堂气氛。这节课下课后,收到的学生作业十分“丰厚”,同学们对这一课的兴趣很大,我十分感动和惊讶。面对着一张张贺卡,就犹如感受到了一颗颗真诚的心。其实,同学们的潜力是很大的,只要尊重、鼓励和引导他们,就能激发出无穷的创造力来。

教学难点:

贺卡的结构形式。

教学评价

1、 学生能用身边找到的各种材料,制作设计,装饰贺卡。

2、 能否在设计应用中表现出创意。

3、 学生是否用口头语言对自己和对同学的作业进行评价。

教学过程(www.3edu.net):

一、课题导入

1、教师书写“人”字,再添加几笔变成“美”字。

教师提问:“同学们,你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢?”

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